Musterbrief erweitertes führungszeugnis

Die erweiterte Ed.S. in Educational Leadership ist ein 48-stündiges leistungsorientiertes Programm für Pädagogen, die einen Master-Abschluss in Nicht-Führungsbereichen und derzeit in Führungspositionen haben und nach Abschluss eines integrierten Tier-I-Programms in der Anfangsphase des Programms nahtlos in das Ed.S/Tier II Leadership-Programm einsteigen möchten. Das Programm bietet den Kandidaten umfangreiche Möglichkeiten, Wissen und Fähigkeiten in realen pädagogischen Führungsbereichen anzuwenden. Pädagogen, die dieses Programm abschließen, können nach erfolgreichem Abschluss der erforderlichen Kursarbeiten und staatlichen Bewertungen für Stufe II für die Stufe II-Leadership-Zertifizierung in Georgien in Frage kommen. Alle erforderlichen Bewerbungsunterlagen und Unterlagen müssen eingesehen werden, damit ein Antrag als vollständig angesehen werden kann und bevor eine Zulassungsentscheidung getroffen werden kann. Eine frühzeitige Einreichung aller Materialien wird dringend empfohlen. Zu den Themen gehören: Entscheidungsfindung und Problemlösung, effektive Kommunikation, Stärkung von Personen durch Delegation, effektives Führungsverhalten, Aufbau leistungsstarker Teams, emotionale Intelligenz, Management der Mitarbeiterleistung und Konfliktlösung. Personen, die eine Fristverlängerung auf ihrem Übergangszertifikat erhalten haben, können in Zukunft eine Fristverlängerung auf ihrem Erstzeugnis oder der Erstausgabe erhalten, wie oben beschrieben. Lois Hall Hall bringt mehr als 20 Jahre unabhängige und unternehmerische Erfahrung in Ausbildung, Entwicklung, Coaching und Management mit. Sie hat Schulungs- und Coachingprogramme konzipiert und Workshops für alle Mitarbeiterebenen mit Schwerpunkt auf Kompetenz und Karriereentwicklung ermöglicht. Ihre Expertise liegt in den Bereichen Leadership and Management Development, Performance Management, Career Management, Nachfolgeplanung und Kundenservice. EmpfehlungsschreibenEine Empfehlungsmitteilung des Schulsystemadministrators (Superintendent oder Designee) stellt sicher, dass der Antragsteller für mindestens zwei Stunden pro Tag freigelassen wird, um Führungsaufgaben, Aktivitäten und Aufgaben während der erforderlichen klinischen Praxisaufenthalte der Stufe II zu erfüllen. HINWEIS: Diese Anforderung gilt, nachdem dieser Antragsteller Stufe I abgeschlossen hat und mit der Arbeit der Stufe II beginnt.

Die Vorlage für diese Mitteilung wird von der Pädagogischen Hochschule für die autorisierte Unterschrift des Schulsystems bereitgestellt. GACE-Prüfungsanforderungen Stufe I Educational Leadership GACE (Test 301): Kandidaten, die in Tier I Educational Leadership-Programmen eingeschrieben sind, müssen Test 301 vor Abschluss des Programms versuchen und die Bewertung bestehen, um ein Educational Leadership Tier Tier I-Zertifikat zu erhalten, bevor sie zum Tier-II-Segment übergehen. Georgia Ethics for Educational Leadership Assessment (Test 370): Kandidaten, die am oder nach dem 1. Juli 2016 an einem von GaPSC genehmigten Educational Leadership-Programm teilnehmen, müssen den Abschluss des Georgia Ethics for Educational Leadership Assessment Program (Test 370) vor der Einschreibung abgeschlossen haben (müssen nicht bestehen). Ein Kandidat, der diese Programmeintragsanforderung für die Tier 1-Zertifizierung erfüllt, muss Test 370 für die Tier II-Zertifizierung nicht abschließen. Stephen D. Murphy, MS, SPHR Murphy verfügt über mehr als 30 Jahre Erfahrung in den Themen Personal, Organisationsentwicklung, Führungs- und Managemententwicklung, Teamentwicklung, Kundenservice, Diversity-Bewusstsein und Management, Belästigungs- und Diskriminierungsfragen, Change Management, strategische Planungserleichterungen sowie Schulungen und Executive Coaching. Er ist spezialisiert darauf, Unternehmen bei der Analyse von Leistungsproblemen und der Umsetzung individueller und organisatorischer Leistungsverbesserungspläne zu unterstützen.

« Das Management- und Leadership-Programm übertraf meine Erwartungen, indem es eine unkonventionelle Umgebung bereitstellte, die meine Lernfähigkeit verbesserte. Jeder Kurs wurde von glaubwürdigen Personen unterrichtet, die nicht aus der Theorie sprachen, sondern aus unzähligen Jahren Erfahrung in jedem einzelnen Fachgebiet.

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