Permettre la transfomation sociale

Si la participation par l’action des jeunes a pu être démontré en 2005 par une étude de notre association et publiée par l'INJEP "les jeunes dans la vie locale : la participation par l'action", Cap Berriat reste soutenu depuis 3 ans par la communauté d’agglomération  "Grenoble Alpes Métropole", pour conduire des recherches et des actions sur la participation des jeunes.

Ainsi, un recueil sur les origines et motivations des engagements de jeunes a été produit en 2008 "Parcours Militants". Et 2009/10 furent consacrées à une « tournée française sur l’impact des associations dans différents territoires ruraux ou urbains, leur place dans le développement locale des territoires et le lien aux institutions. Cette étude "Vivre et faire vire son territoire" fut accompagnée d’une série de reportage "Focale Jeune" visible sur le Site Internet Human Report.

Par ailleurs, nous sommes également soutenu pour un travail ingénierie sur la participation des jeunes à la vie locale selon différents modes d'intervention : en participant à la réflexion dans des groupes de travail à l"échelle de l'agglomération, en organisant des forums et des rencontres jeunes/élus avec la Région Rhône Alpes et par du conseil aux collectivités (mise en partage de notre expérience de terrain et des nos études) aux niveaux local et national ou encore des interventions dans différentes formations de travailleurs sociaux pour infléchir les pratiques professionnelles, vers l'accompagnement de projet et de soutien des initiatives des jeunes, dans une dimension de développement local.

"les jeunes dans la vie locale : la participation par l'action"

"Parcours Militants"

"Vivre et faire vire son territoire"

"Gage sur l'engagement" : un projet pour la reconnaissance des acquisitions de savoirs dans les trajectoires d’engagements des jeunes en Rhône Alpes.

Ce Projet permettra une reconnaissance des compétences acquises par le biais d’apprentissages informels ainsi que les effets de l’engagement sur les territoires.

L’approche permet de mettre en avant deux dimensions :

- l'une centrée sur l’individu et qui s’intéresse aux effets de la démarche de projet sur le jeune (pendant et après le projet). Il s'agit de saisir si le projet permet ou non de transformer des éléments de la vie du jeune et s'il lui permet de s’intégrer, d’agir, de travailler, etc.

- l’autre, plus collective, concerne les effets et impacts du projet sur le territoire. Ce volet permettra aussi, par la mesure de l’impact, de trouver un sens indirect qui soulève la question de l’intérêt général. L'effet induit réside dans la possibilité de valoriser les jeunes en tant qu’acteurs de l’espace public.

Objectifs au niveau individuel :

- Permettre de « formaliser » ses compétences et de conscientiser sa valeur.

Redonner du sens et de la motivation. Réinstaurer un climat de confiance (envers soi et envers les autres). S’inscrire dans une dynamique de projet de vie et de projet professionnel.

- Affiner les besoins en formation des jeunes en partant de leur véritable projet professionnel et de vie.

Objectifs au niveau public :

- Proposer d’autres alternatives de valorisation des compétences que celle de l’emploi (importante, mais non suffisante).

- Valoriser l’intérêt, les effets et impacts des actions des jeunes sur le territoire et affirmer ainsi la place des jeunes et de leurs initiatives dans le développement local.

- Encourager la reconnaissance des formations informelles qui s’inspirent davantage de l’habileté sociale et technique (formation « sur le tas », à travers l’expérience) pour les plus-values techniques et sociales qu’elles apportent,

- Faciliter les potentialités de transfert de compétences sur les parcours professionnels (sans s’inscrire sur un mécanisme de certification)

La démarche

Axe 1 : Autoévaluation des compétences (à partir de 2011)

- Les acquisitions dans le projet (axé sur le jeune et pendant le temps du projet : entre 6 mois et 2 ans). Mise en place d’un outil d’autoévaluation, d’un accompagnement dans l’autoévaluation et d’ateliers collectifs

Axe 2 : Audit (démarrage prévu début 2012)

- Le bénéfice des acquisitions et leurs exploitations après le projet (3, 4 ou 5 ans après le projet). Mise en place d’entretiens individuels réalisés auprès de jeunes porteurs de projet après 3, 4, 5 ans la fin de leur projet, basés sur des récits de parcours

Axe 3 : Labo-débats (depuis 2010)

- Les réflexions collectives (arrêt sur un temps : capitalisation des expériences des associations de jeunes et convergences des constats et ressentis sur l’impact sur les territoires pour permettre une analyse collective sur les 5 thématiques suivantes : l’emploi, les services, l’économie, le développement des pratiques et lieux de pratiques et les publics concernés par les actions des associations.